"Ich schäme mich ja so!": Eine wissenschaftliche Untersuchung zum Selbst-konzept von Schülern und Schülerinnenan der Sonderschule für Lernbehinderte - Deutscher Bildungsserver

"Ich schäme mich ja so!": Eine wissenschaftliche Untersuchung zum Selbst-konzept von Schülern und Schülerinnenan der Sonderschule für Lernbehinderte

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Die Autorin hat in einer empirischen Studie untersucht, welche   Effekte   die   Überweisung   zur   Sonderschule   für   die   betroffenen   Schüler   hat.   Sie   fand   heraus,   dass   ihre   einge-schränkten Handlungsmöglichkeiten - aufgrund ihrer deprivierten familiären Situation und/oder ihres ethnischen Min-derheitenstatus – zusätzlich reduziert werden durch ihre soziale Scham als Sonderschüler. Migrantenkinder sind davonbesonders   betroffen.   Die   immer   noch   vorhandene   Vorstellung, die Sonderschule könne leistungsschwachen Schülernein   positives   Selbstkonzept   vermitteln,   erweist   sich   als falsch. Den Befunden zufolge werden sie in ihrem Menschenrecht   auf   Bildung   verletzt.   Politisch   hängt   die   Verwirklichung ihres Rechts von ihrer individuellen Förderung in einer Schule für alle ab.