Ein Zeichen sind wir, deutungslos ... – Kinder, die nicht stören können

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Ein Zeichen sind wir, deutungslos ... – Kinder, die nicht stören können

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Stille, zurückgezogene Kinder sind – im Gegensatz störenden – einer erhöhten Gefahr ausgesetzt, als zufrieden und gut entwickelt missverstanden zu werden. Auf dem Hintergrund des Konzepts vom "falschen Selbst" (Winnicott) wird die Problematik dieser Kinder entfaltet und im Kontext eines nicht linearen, an der Chaos-Theorie orientierten Entwicklungsmodells diskutiert.

Fach, Sachgebiet

Behindertenpädagogik Spezifische Behinderungen Verhaltensstörung, Erziehungsschwierigkeit, psychische Störung

Schlagwörter

Aggression, Aufmerksamkeitsstörung, Autismus, Depression, Erfahrung, Kleinkind, Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom, Chaos-Theorie,

Bildungsbereich	Sonderschule / Behindertenpädagogik
Ressourcenkategorie	Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier
Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit	Lüpke, Hans von
Erstellt am	14.12.2006
Sprache	Deutsch
Rechte	Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung
Zugang	nach persönlicher Anmeldung frei zugänglich
Kostenpflichtig	nein
Gehört zu URL	https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/issue/view/‌19
Entnommen aus	Zeitschrift für Inklusion, Nr. 2 (2006)
Zuletzt geändert am	25.07.2023