Förderung digitaler Kompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen.

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Knauf, Helen

Förderung digitaler Kompetenzen von Kindern in Kindertageseinrichtungen.

Empirische Befunde und konzeptionelle Grundlegung.

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Kinder wachsen von Geburt an in einer zunehmend von Digitalität geprägten Welt auf. Dennoch gibt es kaum geeignete Modelle für die Förderung von digitalen Kompetenzen im Kontext der Frühen Bildung. Helen Knauf geht zunächst der Frage nach, welches Wissen und welche Fähigkeiten unter Sechsjährige im Umgang mit digitaler Technik benötigen. Der schulischen Logik von strukturierten Unterrichtseinheiten setzt sie das frühpädagogische Prinzip der alltagsintegrierten Förderung entgegen und skizziert Zugänge, wie Fachkräfte digitale Kompetenzen im Kita-Alltag anregen können. (übernommen).

Schlagwörter

Kompetenz, Wissen, Bildungsforschung, Kompetenzerwerb, Digitale Medien, Medienkompetenz, Förderung, Kind, Kindertagesbetreuung, Kindertagesstätte, Frühpädagogik, Lehrer, Unterrichtstechnologie, Digitalisierung, Pädagogische Fachkraft, Kompetenzentwicklung,

Quelle	München: Deutsches Jugendinstitut, Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (2024), 43 S., URL des Volltextes: https://www.doi.org/10.36189/wiff22024; https://doi.org/10.36189/wiff22024; https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/detail/foerderung-digitaler-kompetenzen-von-kindern-in-kindertageseinrichtungen
Reihe	WiFF Expertisen#Bd.#57
Beigaben	Literaturangaben; Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis: https://d-nb.info/1338067532/04
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	Monographie
ISBN	978-3-86379-520-7
DOI	10.36189/wiff22024