Zeitschrift für Pädagogik 4/2019 – Linktipps zum Thema "Kompetenzerwerb zukünftiger LehrerInnen in der universitären Ausbildung" - Deutscher Bildungsserver

Rahmenbedingungen für die Lehrerausbildung

Die Kultusministerkonferenz hat verabredet, die „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ […] weiterzuentwickeln. Darüber hinaus wurde die Notwendigkeit gesehen, ländergemeinsame inhaltliche Anforderungen für die Fachwissenschaften und deren Didaktik zu entwickeln. Die Standards für die Bildungswissenschaften und die Anforderungen für die Fachwissenschaften und [...]

Dokument von: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK)

Weil Studierende oft erst spät im Studium oder im Vorbereitungsdienst darüber reflektieren, inwiefern sie die für den Beruf erforderlichen Voraussetzungen mitbringen bzw. bereit und in der Lage sind, erforderliche Kompetenzen im Verlauf des Studiums und des Vorbereitungsdienstes zu erwerben, hat sich die KMK auf Empfehlungen zur Eignungsabklärung verständigt. [...]

Dokument von: Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK)

Hier finden Sie hilfreiche Hinweise zum Lehramt und zur Lehrerausbildung in den jeweiligen Bundesländern.

Die „"Qualitätsoffensive Lehrerbildung" will einen wettbewerblichen, breit wirkenden und kapazitätsneutralen Impuls geben, um inhaltlich und strukturell eine qualitativ nachhaltige Verbesserung des gesamten Prozesses der Lehrerbildung zu erreichen. Zugleich sollen die Vergleichbarkeit von lehramtsbezogenen Studienleistungen und Lehramtsabschlüssen sowie der gleichberechtigte Zugang zu [...]

Laufzeit: 01.07.2014 - 31.12.2023

Kompetenzorientierung an Hochschulen

Die Hochschulrektorenkonferenz HRK stellt Informationen und weiterführende Links zum Qualifikationsrahmen für Deutsche Hochschulabschlüsse HQR und dem Qualifikationsrahmen für den Europäischen Hochschulraum bereit, die eine Grundlage für Kompetenzorientierung an Hochschulen bilden. Qualifikationsrahmen sind Darstellungen von formalen Bildungsabschlüssen, bei denen verschiedene [...]

Das Projekt nexus "Übergänge gestalten, Studienerfolg verbessern"  der Hochschulrektorenkonferenz HRK mit Laufzeit von 2014-2020 befasst sich in der Rubrik Studienqualität mit den Schwerpunkten: Fachqualifikationsrahmen und Kompetenzprofile; Studiengangentwicklung; Lehre, Lernen und Prüfung sowie Kompetenzorientierung. Es gibt ein Beratungsangebot für [...]

Das hochschuldidaktische Themendossier der Universität Freiburg von 2016 bietet einen Überblick zur kompetenzorientierten Hochschullehre. Zunächst wird eine Definition des Begriffs der Kompetenzorientierung vor dem Hintergrund der bildungspolitischen Ziele des Bologna-Prozesses gegeben. Anschließend werden Vorschläge für das Vorgehen bei der Studiengang- und [...]

In einem systematischen Review dokumentieren die Autoren den Stand der Forschung in Deutschland zur Erfassung von im Hochschulstudium erworbenen fachspezifischen und fachübergreifenden Kompetenzen. Durch Literatur- und Datenbankrecherchen sowie Expertenbefragungen wurden über 200 Studien identifiziert. In diesem Beitrag werden aktuelle Arbeiten berücksichtigt, die außerhalb der BMBF-Förderlinie [...]

Der Artikel befasst sich mit der Notwendigkeit der Erforschung des Erwerbs fachlicher und überfachlicher Kompetenzen im Verlauf der Ausbildung an Hochschulen. Einen Anstoß dazu gab der Bologna-Prozess. Mit der Schaffung eines europäischen Hochschulraums rückten die während des Studiums erworbenen Lernergebnisse und deren internationale Vergleichbarkeit in den Mittelpunkt des Interesses. Vor diesem [...]

Vor dem Hintergrund von Hochschulreformen wurde die BMBF-Förderlinie Kompetenzmodellierung und Kompetenzerfassung im Hochschulsektor KoKoHS ins Leben gerufen, um Instrumente zur validen und zuverlässigen Erfassung von Kompetenzen zu entwickeln. Im Rahmen der ersten Förderphase von 2011 bis 2015 wurden entsprechende Kompetenzmodelle und Instrumente entwickelt und erprobt. Darauf aufbauend werden [...]

Kompetenzaspekte in der Lehrerausbildung

Wie kann Lehrerausbildung angehende Lehrerinnen und Lehrer für ihren anspruchsvollen Beruf kompetent machen? Wie wirkt Coaching im Referendariat? Die Studie geht der Frage nach, ob die sog. Personenorientierte Beratung mit Coachingelementen (POB-C) im nordrhein-westfälischen Vorbereitungsdienst angehende Lehrpersonen unterstützt, individuelle Entwicklungsaufgaben reflexiv, ressourcenorientiert und [...]

Das Ziel des interdisziplinär angelegten Bandes ist die Entwicklung und Validierung standardisierter Testverfahren zur Erfassung von Professionalisierungsprozessen im Lehramtsstudium. Hierbei werden für die Testentwicklung in den Domänen Deutsch, Mathematik und Geschichte sowie für den kompetenten Umgang mit Heterogenität ein gemeinsamer theoretischer Rahmen sowie ein gemeinsames methodisches Vorgehen [...]

Der Forschungsschwerpunkt "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen", gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), wird in diesem Band in Einzelbeiträgen vorgestellt. Die Beiträge enthalten empirische Erkenntnisse, die im Forschungsschwerpunkt erarbeitet wurden, sowie Einordnungen in den Gesamtkontext der Lehrerprofessionalisierung. In [...]

Fachdidaktische Aspekte und Querschnittsthemen

Diese Publikation dokumentiert die Forschung der FALKO-Projektgruppe (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) der Universitäten Regensburg und Augsburg. Auf Basis einer theoretischen Konzeptualisierung in Anlehnung an die Wissenstaxonomie Shulmans und deren Modellierung in der COACTIV-Studie wurden qua domänenspezifischer Operationalisierung Testinstrumente zur Erfassung des Fachwissens und des fachdidaktischen [...]

Individuelle Begabungen zu fördern ist eine wichtige Aufgabe von Lehrpersonen, aber auch eine anspruchsvolle. Im Sinne der Professionalisierung von Lehrpersonen stellt sich die Frage, inwieweit eine entsprechende Potenzialorientierung bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung unterstützt werden kann. In der vorliegenden Studie zur Entwicklung der adaptiven Lehrkompetenz von Studierenden im Kontext [...]

Hochschulen stehen bundesweit vor der Herausforderung, die Lehrerausbildung auf ein inklusives Schulsystem hin zu gestalten. Dazu bieten sich für die Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik verschiedene Ansatzpunkte, die der Band in Form von Einzelbeiträgen aufgreift: Diese behandeln die Thematik auf institutioneller, curricularer und hochschuldidaktischer Ebene, indem sie Einblicke in grundlegende [...]

Der Monitor Lehrerbildung möchte mehr Transparenz bezüglich der ersten Phase der Lehrerbildung schaffen und stellt Daten und Fakten zu unterschiedlichen Aspekten und aus verschiedenen Blickwinkeln bereit: Er zeigt Basisinformationen auf, die die Kerninformationen der Lehramtsstudiengänge beschreiben, aber auch thematische Schwerpunkte, welche sich speziell mit aktuellen Themen der Lehrerbildung [...]