Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
IGLU - „... ein überraschend erfreuliches Ergebnis“
16.04.2003 - Die offiziellen Ergebnisse der Internationalen Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) bestätigen: Deutsche Grundschüler stehen mit Plätzen im oberen Mittelfeld vergleichsweise gut da. Schülerinnen und Schüler erreichen am Ende der vierten Jahrgangsstufe in Deutschland ein vergleichbar hohes Kompetenzniveau in allen Bereichen: bei der Lesekompetenz ebenso wie bei naturwissenschaftlicher und mathematischer Kompetenz. Mit IGLU gibt es aber zugleich neue Diskussionen um das selektierende Schulsystem in Deutschland.
"... und haben nichts mit einem Warenhaus-Katalog zu tun"
27.03.2003 - In den Diskussionen um Bildungsstandards taucht auch immer wieder das Kerncurriculum auf. Wolfgang Böttcher, Professor für Qualitätsentwicklung an der Uni Münster, über vage Lehrpläne, den naturalistischen Begabungsbegriff von Lehrern und ein verbindliches Kerncurriculum, das keine Glaubensangelegenheit sei.
"Unsere Gesellschaft hat die Schule, die sie verdient."
20.03.2003 - In Zeiten von PISA gibt Markus Orths in seinem Roman „Lehrerzimmer“ Einblick in die Strukturen des Schulsystems. Die Online-Redaktion sprach mit ihm über die Gefahr überbetonten Leistungsdenkens, angstfreie Lernräume und eine Reform des Schulsystems, die ohne die Veränderung der gesellschaftlichen Prämissen kaum zu erreichen sein wird.
Karin Wolff: Leistung und Anstrengung können auch Freude machen
10.03.2003 - Fördern durch Fordern: Die neue KMK-Präsidentin Karin Wolff ist seit dem 1.1.2003 im Amt. Die KMK-Präsidentin und hessische Kultusministerin betont die Verantwortung jedes Einzelnen für sein Lernen. Karin Wolff über nationale Bildungsstandards, Chancengerechtigkeit zwischen finanziell starken und finanziell schwächeren Ländern und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund.
Die dritte PISA-Studie
07.03.2003 - Auf der 301. Kultusministerkonferenz in Berlin am 6. und 7. März übergab das Max-Planck-Institut für Bildungsforschung den vertiefenden PISA-Länder-Bericht. Der ausgiebigen Debatte der Kultusminister schließen sich zahlreiche Meinungsäußerungen aus Verbänden, Politik und den Medien an. Eine Zusammenfassung der zentralen Befunde, Stellungnahmen und erste Pressereaktionen finden Sie hier:
Manfred Prenzel: Bildungsstandards werden zukünftig Lehrpläne ersetzen
24.02.2003 - Bahnbrechend: Am 18.2.2003 wurde die Expertise zur "Entwicklung nationaler Bildungsstandards gemeinsam von Bundesbildungsministerin Edelgard Bulmahn und der KMK-Präsidentin Karin Wolff vorgestellt. Prof. Manfred Prenzel vom Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften ist einer der Autoren der Expertise. Im Interview mit Bildung PLUS erläuterte er Aufgaben und Nutzen nationaler Bildungsstandards.
Schweden: Wenig Staat, viel Schule
20.02.2003 - Teile und herrsche: Die oberste Bildungsbehörde in Schweden verzichtet auf das Monopol auf Schulbildung. Die Feinsteuerung der Schulen liegt vollständig in den Händen der 289 Gemeinden. Schülerinnen und Schülern planen den Unterricht gemeinsam mit den Lehrern. Schweden auf Erfolgskurs.
Teamwork: Bund und Länder stellen Expertise "Zur Entwicklung von Bildungsstandards" vor
18.02.2003 - Gemeinsamkeit beim Anpacken von Bildungsfragen war in der Vergangenheit nicht immer die Sache von Bund und Ländern. Doch heute ist das anders: Bundesbildungsministerin Edelgard Bulmahn und die Präsidentin der Kultusministerkonferenz (KMK) und Kultusministerin in Hessen, Karin Wolff, stellten gemeinsam die Expertise "Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards" in Berlin vor.
Drei-Viertel-Schule aus dem Norden
13.02.2003 - Pisa-Verlierer wie Deutschland schauen gerne nach Finnland. Dort sind die Schüler laut PISA Weltspitze - auch ohne Noten, Leistungsdruck und gegliedertes Schulsystem. Doch das neue Lieblingskind der Deutschen, die Ganztagsschule mit festen Öffnungszeiten, steckt auch in Finnland noch in den Kinderschuhen.
"Das bringt auch mit Blick auf PISA nichts"
10.02.2003 - Der Ganztagsschulverband ist seit Jahrzehnten in Sachen Ganztagsschule unterwegs - mit wechselhaften Erfolg. Doch seit PISA ist der Rat seiner Experten sehr gefragt. Die Online-Redaktion sprach mit Stefan Appel, dem Leiter des Ganztagsschulverbands, über die Renaissance der Ganztagsschule, die Gefahr der Schmalspurbetreuung und warum auch die Ganztagsschule kein Allheilmittel ist.
