„Der Anteil an Schüler*innen mit psychischen Auffälligkeiten ist wieder angestiegen und liegt nun bei 25 Prozent.“
26.03.2026 - Im aktuellen Deutschen Schulbarometer, das am 18. März 2026 erschienen ist, hat die Robert Bosch Stiftung Schüler*innen erneut zu ihrem psychischen und schulischen Wohlbefinden befragt. Immer mehr Kinder und Jugendliche berichten von psychischen Belastungen. Erstmals seit dem Ende der Corona-Pandemie ist der Anteil an Schüler*innen mit psychischen Auffälligkeiten wieder angestiegen und liegt nun bei 25 Prozent. Ein ähnlich großer Anteil (26 Prozent) beschreibt die eigene Lebensqualität als gering und 16 Prozent fühlen sich in der Schule nicht richtig wohl.
Das Professorinnenprogramm 2030 will den Anteil von Frauen in wissenschaftlichen Spitzenpositionen weiter steigern
12.03.2026 - Der internationale Frauentag macht jedes Jahr am 8. März darauf aufmerksam, dass die Gleichstellung von Mann und Frau noch nicht erreicht ist. So verdienen Frauen u.a. auch in Deutschland im Schni ...
Ein kleiner Roboter unterstützt die Lehrkräfte an Heilbronner Grundschulen in der Sprachförderung
05.03.2026 - Das Projekt „RobotErzählen“ unterstützt acht Schulen aus Heilbronn und der Region dabei, neue Wege des Lernens zu entwickeln, und zeigt, wie Künstliche Intelligenz (KI) gezielt zur Sprachfö ...
KI-Schulpreis zeichnet Schulen, die Künstliche Intelligenz bewusst und verantwortungsvoll einsetzen, aus
19.02.2026 - Am 16. Januar 2026 wurde der KI-Schulpreis 2025 verliehen. Ausgezeichnet wurden Schulen, die Künstliche Intelligenz (KI) bereits erfolgreich und praxisnah in ihrem Schulalltag einsetzen – in der ...
Aktuelle Meldungen
- 26.03.2026 - Daten gezielt nutzen – SWK veröffentlicht Gutachten zur Verbesserung der Bildungsqualität durch datengestützte Entwicklung und Steuerung
- 18.03.2026 - Aktuelle Ausgabe des Deutschen Schulbarometers zu den Themen Wohlbefinden, Unterrichtsqualität, Partizipationsmöglichkeiten und (Cyber-)Mobbing.
- 12.03.2026 - SWK-Fachtag "Daten nutzen, Bildung gestalten." Eine Fachtagung zur datengestützten Entwicklung und Steuerung in der Schule und frühen Bildung
