Struktur und Qualität entscheiden darüber, wie wirksam und gerecht ein Bildungssystem ist. Die Beiträge in dieser Rubrik informieren über Bildungsstandards und Kompetenzmessung, internationale und nationale Vergleichsstudien, Strukturveränderungen sowie die Weiterentwicklung, Verbesserung, Bewertung und Sicherung von Qualität im Bildungswesen. Dabei spielen auch Unterstützungssysteme und Bildungsnetzwerke eine Rolle.
Ganztagsschulen im Aufwind
11.09.2003 - Mehr Zeit für eine "andere Schule": Bei der Startkonferenz "Zukunft Bildung und Betreuung" in Berlin zeichnet sich ein Konsens ab. Um gute Ganztagsschulen auf den Weg zu bringen, ist ein Umdenken in allen Bereichen des Bildungswesens notwendig.
Bundesregierung startet Investitionsprogramm für Schulen
08.09.2003 - Heute fällt der Startschuss für das Investitionsprogramm "Zukunft Bildung und Betreuung". Dabei geht es nicht nur um Geld: Auf einer Konferenz in Berlin diskutieren Vertreterinnen und Vertreter aus Politik, Verwaltung, Wissenschaft und Praxis über das Ganztagsschulprogramm, pädagogische Konzepte und die bessere Förderung von Schülern. Wir werden für Sie ein Dossier zu diesem Thema erstellen, das in den nächsten Tagen ständig erweitert und aktualisiert wird.
"Ein Test unter vielen eben"
02.09.2003 - Frankreich ist schlechthin das Land der Ganztagsschulen. Mit Ruhm bekleckert haben sich die Franzosen bei PISA aber trotzdem nicht. Chantal Roques, die stellvertretende Leiterin der Kulturabteilung der Französischen Botschaft, über Vor und Nachteile von Ganztagsschulen, an welchen Stellen Deutschlands und Frankreichs Schulen voneinander lernen können und warum PISA in Frankreich nur ein Test von vielen war.
Dringender Forschungsbedarf angemahnt
29.08.2003 - Das Modell der Ganztagsschule wird überall favorisiert. Aber: Was bringt die Ganztagsschule überhaupt? Eine aktuelle Studie des DIPF nahm die "Wirkung ganztägiger Schulorganisation" unter die Lupe. Das Fazit: So genau weiß man es nicht. Allerdings stellen die Bildungsforscher Hypothesen auf, die wohl als wichtige Orientierungshilfe im Labyrinth der Wirkung von Ganztagsschule gelten kann. Die komplette Studie finden Sie in unserer Internet-Bibliothek.
"Man kann guten Unterricht nicht verordnen"
21.08.2003 - Für Furore hat Österreich bei PISA nicht gesorgt. Finnland, Kanada und Südkorea standen damals im Rampenlicht. Dabei konnten sich Österreichs Ergebnisse auch sehen lassen: In vielen Bereichen war es das "beste deutschsprachige Land". Günter Haider, Leiter der von der Regierung eingesetzten Zukunftskommission und Gründer des PISA-Zentrums in Salzburg, über Stärken und Schwächen des österreichischen Schulsystems, den Druck trotz guter PISA-Ergebnisse etwas zu tun und warum Österreich von der Bildungsdiskussion in Deutschland profitiert.
Saarland: Der zögerliche Schulversuch
18.08.2003 - Mit dem Modellversuch BBZ-Plus tastet sich das Kultusministerium Saarland von Beginn des Schuljahres 2003/2004 an gemeinsam mit sieben Berufsbildungszentren an mehr Eigenverantwortung heran. Zu langsam und zu zögerlich bemängeln Kritiker. Erfahrungen eines Saarländischen Berufsbildungszentrums mit mehr Eigenverantwortung vor dem Start von BBZ-Plus.
"Schule und Ganztagsschule sind identisch"
14.08.2003 - Die Bundesregierung stellt den Ländern vier Milliarden Euro zum Auf- und Ausbau der Ganztagsschulen in Seutschland zur Verfügung. Wie Ganztagsschulen aussehen können, welche Erfahrungen und welche Kritikpunkte es gibt, dazu ist ein Blick in unser Nachbarland Frankreich durchaus nützlich. Eine Fallstudie von Dr. Christian Alix vom DIPF liefert interessante Erkenntnisse über die Ganztagschulen in Frankreich allgemein und am Beispiel des "Collège Pythéas" in Marseille.
Nur Ziele formulieren, reicht nicht aus
21.07.2003 - Im Mai legte die Arbeitsgruppe Bildungsforschung/Bildungsplanung der Universität Duisburg-Essen ein Gutachten zur „Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung“ vor. Im Interview mit Bildung PLUS liefert Isabell van Ackeren, die an der Untersuchung mitwirkte, eine aktuelle Zustandsbeschreibung der indikatorbasierten Berichterstattung in der deutschen Bildungslandschaft.
Platz 22 für Deutschland
01.07.2003 - Zusätzlich zu den in der ersten PISA-Erhebung 2000 repräsentierten 32 Ländern wurden elf weitere Nicht-OECD-Länder neu untersucht
„Das wird sicher eine Riesensache“
18.06.2003 - Viele Schulen können sich ihren Förderverein nicht mehr wegdenken. Um als ehrenamtlich tätige Eltern besser vernetzt und finanziell und versicherungstechnisch abgesichert zu sein, planen Eltern in Baden Württemberg die Gründung eines Landesverbandes. Die Online-Redaktion sprach mit Werner Salzer über Ziele und Probleme von Fördervereinen sowie die Vorteile eines Landesverbandes.
