Die Beiträge in der Rubrik „Förderung & Teilhabe“ widmen sich dem Thema, allen Menschen – unabhängig von Herkunft, Einkommen oder individuellen Voraussetzungen – gleiche Chancen auf Bildung und gesellschaftliche Partizipation zu ermöglichen. Das umfasst die individuelle Förderung und inklusive Bildung genauso wie die Sprachförderung, Demokratiebildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Schulen kommen in Bewegung
10.10.2005 - Bewegung ist schwer in Mode an deutschen Schulen. Und zwar nicht nur im Sportunterricht: Auch vor Pausen und Unterricht macht die Bewegung nicht Halt. Für diesen Boom sorgen sowohl der Anstieg von übergewichtigen Kindern, als auch die Erkenntnis, dass Lernenmit Bewegung besser klappt.
Integrativer Unterricht ist nicht teurer
06.10.2005 - Nur eine äußerst geringe Anzahl behinderter Kinder besucht in Deutschland eine integrative Schule. Die meisten werden gegen den Willen ihrer Eltern auf eine Sonderschule überwiesen. Den Eltern bleibt dann oft nur der juristische Weg.
Die Blickrichtung der neueren Resilienzforschung
29.09.2005 - Einige Kinder schaffen es trotz enormer Schicksalsschläge, sich erstaunlich positiv zu entwickeln. Corina Wustmann vom Deutschen Jugendinstitut (DJI) beschreibt die Charakteristika des Phänomens "Resilienz" und stellt heraus, was die Kenntnis über "schützende Faktoren" für die Bildungs- und Erziehungspraxis bedeuten kann.
Die Zäune in den Köpfen einreißen
08.09.2005 - Auch im Jahr 2005 gibt es bei der Berufswahl noch klare geschlechtsspezifische Tendenzen: Männer werden immer noch am liebsten Kraftfahrzeugmechatroniker und Mädchen Bürokauffrau. In vielen Studiengängen sieht es nicht viel besser aus. Einige Initiativen wollen die Zäune in den Köpfen einreißen und Jungen "Frauenberufe" schmackhaft machen. Dafür müssten aber alle an einem Strang ziehen.
Online-Denkmal für Anne Frank
05.09.2005 - Der Name "Anne Frank" steht für eineinhalb Millionen jüdische Kinder, die im Zweiten Weltkrieg von den Nationalsozialisten ermordet wurden. Den heute lebenden europäischen Jugendlichen ermöglicht der "Anne Frank-Webguide" sich dieses Wissen rund um Anne Frank, den Holocaust und den Zweiten Weltkrieg anzueignen.
Lust statt Frust auf Schule
01.09.2005 - Das Projekt "Coole Schule" hat sich in den letzten beiden Jahren intensiv darum bemüht, schulmüde Schülerinnen und Schüler in den Unterricht zu reintegrieren. Mit individueller Betreuung, vertrauensvollem Umgang zwischen Pädagogen und Schülern und einer Stärkung der sozialen und kognitiven Kompetenz, ist es dem Projekt gelungen, die Leistungsmotivation der Betroffenen zu steigern.
Mehrsprachigkeit als Bereicherung erleben
04.08.2005 - Multikulturelle und multilinguale Gesellschaften prägen heute die Länder Europas. Kindergärten und Vorschuleinrichtungen sind auf diese Situation oft nur unzureichend eingestellt. Das EU-Projekt COALA bildet "pre-school-teacher" dazu aus, Kinder im Alter von vier bis sechs Jahren in ihren sprachlichen, mehrsprachlichen und interkulturellen Kompetenzen besser zu fördern.
"Grenzenlos - Globales Lernen im Dialog"
16.06.2005 - Der World University Service (WUS) bietet mit dem Projekt "Grenzenlos - Globales Lernen im Dialog" die Möglichkeit eines Austausches zwischen ausländischen Studierenden und Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Ihnen sollen globale Zusammenhänge vermittelt werden und damit Einblicke in fremde Lebenswelten. Anne Kirchenbüchler ist die verantwortliche Referentin. Sie gibt in ihrem Beitrag für Bildung PLUS einen Überblick über dieses Projekt.
Elegant, leicht, aber irreführend: `Work-Life-Balance´
06.06.2005 - Bekanntlich schwebt vor den oberen Etagen eine gläserne Wand der Macht, bekanntlich erschwert die Doppelrolle in Familie und Beruf Frauen den beruflichen Aufstieg - jahrelange Diskussionen und jahrelanges Gender Mainstreaming zeigen bisher keine Wirkung auf Arbeitsverhältnisse und die Besetzung von Spitzenpositionen oder gar auf neue Modelle der Familie.
Eine Klasse, viele Messlatten
19.05.2005 - Schüler mit Lernbehinderungen landen häufig auf Sonderschulen, die sie räumlich und sozial an den Rand der Gesellschaft drängen. Sonderpädagogik muss aber nicht ausgrenzen, sie kann auch umfassend integrieren. So macht es die Integrierte Gesamtschule in Rodenkirchen, die alle Schüler im "Gemeinsamen Unterricht" nach verschiedenen Maßstäben bewertet ? und mitzieht.
