Questionaire about one’s future und individual plans.

In this New York Times  lesson, students consider various forms of advertising, then keep logs of the ads and other branded content they encounter in a specified period, and reflect on their experiences with marketing (2011).

In these lessons, students will learn to create good arguments by getting a handle on the basic structure. The lesson will provide useful tips for picking out premises and conclusions and for analyzing the effectiveness of arguments (Annenberg Classroom, USA 2011).?

James Tanton's website offers a number of resources for math teachers, including instructional videos, puzzles, essays, and more (USA 2018).

Dieser Artikel stellt Computational Thinking als Kernkompetenz des 21. Jahrhunderts vor und gibt Grundschullehrkräften einen praktischen Leitfaden zur Förderung von Computational Thinking in den Klassen 3 und 4 an die Hand.

Das Projekt Design Thinking@School auf Lehrer-Online bietet Lehrkräften Unterrichtsmaterialien, um Innovation bei Schülerinnen und Schülern zu fördern. Durch ein Handbuch und eine neunteilige Video-Tutorial-Reihe lernen Lehrkräfte, wie sie Design Thinking effektiv im Unterricht einsetzen können. Die fächerübergreifende Methode unterstützt dabei, komplexe Probleme zu ...

Dieses Arbeitsblatt hilft bei der beispielhaften Beschreibung einer Zielgruppe, für die im Rahmen von Design Thinking-Prozessen eine Lösung gesucht wird. Der Beitrag entstand im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung geförderten Projekts "Design Thinking@School".

... aims to encourage critical thinking on issues of the day (USA 2007-12)

In these lessons, students will learn to create good arguments by getting a handle on the basic structure. The lesson will provide useful tips for picking out premises and conclusions and for analyzing the effectiveness of arguments (Annenberg Classroom, USA 2011).

Dieses Arbeitsblatt kann im Zuge von Design Thinking-Prozessen zur Befragung der Zielgruppe eingesetzt werden. Mithilfe des Interview-Leitfadens können die Probleme und Bedürfnisse der Zielgruppe ermittelt werden. Der Beitrag entstand im Rahmen des von der Deutschen Telekom Stiftung geförderten Projekts "Design Thinking@School".