Von Bedeutung für die Attraktivität des Schulmusikstudiums und des Musikunterrichts sind die Rahmenbedingungen, die die Schülerinnen und Schüler ebenso wie die Lehrkräfte, die das Fach Musik unterrichten, in der Schule vorfinden. Musikalisch tätig sein umschließt Rezeption, Reproduktion und Produktion. Weil sich alle drei Bereiche inhaltlich veränderten, sind die Notwendigkeiten der Lehrerbildung im Fach Musik ebenfalls im Wandel begriffen. Die individuellen und sozialen Realitäten der Kinder und Jugendlichen und ihre musikalisch-ästhetische Orientierung haben sich entscheidend verändert und immer stärker ausdifferenziert. Vor allem die wachsende Bedeutung der Medien und die ökonomische und kulturelle Globalisierung haben die Hörgewohnheiten, die Musikinteressen sowie die musikpraktische Betätigung der Kinder und Jugendlichen stark verändert.